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People

University Professors

Dsc. Ana Paula Bispo da Silva - UEPB (anabispouepb@gmail.com)
Dsc. Alessandro Frederico da Silveira - UEPB
Msc. Altamir Souto Dias - UEPB - Araruna
Msc. Luciano Feitosa do Nascimento - IFPB- Campina Grande

Msc. Jaene Guimarães (UEPB-Araruna/UFCG- Cajazeiras)

High School Teachers and Contributors
Msc. José Praxedes de Oliveira Neto (SEED/PB)
Msc. Rafaelle da Silva Souza (SEED/PB - PPGEFHC/UFBA)
Msc. José Fernando Melo (SEED/PB)
Elemilton Alves de Souza (SEED/PB)
Dra. Rilavia Almeida de Oliveira (pesquisadora independente)
Msc. José Antonio Ferreira Pinto (SEED/PB - PPGIEC/USP)
Msc. Fernanda Cavalcanti (SEED/PE - PPGCEN/UFRN)

Msc. Lucia de Fátima Farias da Silva (SEED/PE)

Msc. João Luis Sampaio (IFPB)

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Graduate Studants - Mestrandos
Samira Arruda Vicente 

Éwerton Jefferson

Magna Cely

Undergraduate Studants
Felipp Jarbas - IC (2019-2020)
Thalles Renan - IC (2019-2020)
Gerson Gonçalves
 

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pictures/fotos

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Apresentação
O GHCEN é um grupo  de pesquisa cadastrado no CNPq e certificado pela instituição, que realiza suas atividades na UEPB desde 2007.
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Quem somos:

professores universitários e da Educação Básica, alunos de graduação e pós-graduação, da UEPB e de outras IES

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O que fazemos: pesquisa envolvendo História das Ciências

  - tradução de fontes primárias

  - estudos de caso históricos

  - replicação de instrumentos e experimentos históricos

  - materiais didáticos com abordagem histórica

  - divulgação da história da ciência em ambientes  formais, não formais e “digitais”

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Por que?

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-A história da ciência contextualiza os conteúdos científicos

-A história da ciência permite mostrar que a ciência é interdisciplinar

A história da ciência mostra que a ciência é construída, em determinado tempo e espaço, sob diferentes influências

Questiona a ciência como verdade inabalável e auxilia na formação de professores e alunos críticos

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Projetos

PERGUNTAS DE PESQUISA: Como elaborar propostas educacionais com abordagem histórica? Que pressupostos considerar na escolha dos conteúdos e da metodologia de ensino? Há uma efetiva contribuição da história da ciência no ensino e na aprendizagem de conteúdos científicos e metacientíficos?

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OBJETIVOS

  • delimitação  de  conteúdos  a  serem  explorados,  do  ponto  de  vista  conceitual  e epistemológico;

  • aprofundamento  dos  aspectos  históricos  e  filosóficos  envolvidos  no  conteúdo delimitado;

  • delimitação da metodologia de ensino ou ferramenta a ser utilizada;

  • preparação do material a partir de referenciais teóricos e metodológicos bem definidos;

  • estabelecimento de parâmetros avaliativos para a proposta elaborada.

 

METODOLOGIA

Pesquisa historiográfica:

Delimitar episódio e aprofundá-lo do ponto de vista:

-Conceitual

-Epistemológico ou metodológico (experimentos)

-Sociocultural

Motivacional

Passos:

-Busca e análise bibliográfica – fontes primárias e secundárias

-Leitura em diferentes idiomas

-Busca por imagens e experimentos associados

-Reconhecimento de outras tradições intelectuais no desenvolvimento da ciência

-Contextualização das ideias científicas do passado (diacronismo)

-Identificar níveis de rupturas e continuidades

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Pesquisa educacional

Elaboração de material com abordagem histórica para

-   aplicação da proposta para sala de aula

-   divulgação científica

-Busca e análise bibliográfica – ensino-aprendizagem

-Planejamento e adequação

-Execução e coleta de dados

-Análise dos dados da intervenção

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